アドミッションポリシー

大学のアドミッションポリシー

鎌倉女子大学は、ディプロマポリシーに定める人材を育成するため、以下のような学生を求める。

高等学校までの学習課程を通じて身につけなければならない基礎的学力及び倫理性を備えている人。
建学の精神と本学の教育の伝統を尊重し、学修課程を通じてこれを身につける努力を惜しまない人。
本学が行う教育活動に積極的に参加し、これにふさわしい学士力を身につける努力を惜しまない人。

このような学生を選抜し、また、多様な能力及び個性をもった学生を受け入れるため、各種の選抜方法を設定する。

家政学部のアドミッションポリシー

家政学部は、ディプロマポリシーに定める人材を育成するため、修学意欲のある以下のような学生を求める。

建学の精神と本学の教育の伝統を尊重し、倫理性に基づく目的意識を形成しつつある人。
健康で文化的な人間の生存、健全で多様性に富む生活世界に対する強い関心を抱き、家政学に関する専門的知識・技能を意欲と努力をもって学びとろうとする人。
グローバル化する生活世界全体の質の向上を目指して、自らの生きる地域・社会に貢献しようとグローカルに思考し、行動できる人。

家政保健学科のアドミッションポリシー

家政保健学科は、ディプロマポリシーに定める人材を育成するため、修学意欲のある以下のような学生を求める。

高等学校卒業相当の基礎学力を有する人。
高等学校までの履修内容のうち、「国語」及び「英語」を通して、読む、書く、聞く、話すという基礎的な知識・技能を有する人。また、「家庭」を通して、衣食住、消費経済、健康、教育等の生活課題について学ぶための、基礎的な知識・技能を有する人。
ものごとを論理的に思考・判断し、自分の考えを文章や口頭で適切に表現することができる人。
家庭を中心とする人間生活と健康福祉に関心があり、生活者の視点から諸問題を探究できる人。
多様な人々と主体的に関わり、コミュニケーションを取りながら協働して学修に取り組む意欲のある人。
生活関連企業等において、または中学校・高等学校の教員（家庭・保健）、小学校・中学校・高等学校の養護教諭として活躍しようとする明確な目的意識があり、主体的に社会に貢献する意欲のある人。

管理栄養学科のアドミッションポリシー

管理栄養学科は、ディプロマポリシーに定める人材を育成するため、修学意欲のある以下のような学生を求める。

高等学校卒業相当の基礎学力を有する人。
高等学校までの履修内容のうち、「国語」及び「英語」を通して、読む、書く、聞く、話すという基礎的な知識・技能を有する人。また、「理科」を通して、食・栄養・健康について学ぶための、基礎的な知識・技能を有する人。
ものごとを論理的に思考・判断し、自分の考えを文章や口頭で適切に表現することができる人。
自然科学及び食と健康に関わる分野に関心があり、食・栄養・健康に関する諸問題を探究できる人。
多様な人々と主体的に関わり、コミュニケーションを取りながら協働して学修に取り組む意欲のある人。
人間の生命を預かる強い自覚を有するとともに、健康・医療・福祉・教育等の分野で管理栄養士として活躍しようとする明確な目的意識があり、主体的に社会に貢献する意欲のある人。

児童学部のアドミッションポリシー

児童学部は、ディプロマポリシーに定める人材を育成するため、修学意欲のある以下のような学生を求める。

建学の精神と本学の教育の伝統を尊重し、倫理性に基づく目的意識を形成しつつある人。
児童が生きる生活世界及び文化環境等に対する強い関心を抱き、グローバル化する時代を認識しつつ、児童学に関する専門的知識・技能を身につけるべく努力を惜しまない人。
児童の成長を心と身体の両面から支え得る可能性を備え、児童の指導・相談・援助等の活動に貢献しようとする意欲のある人。

児童学科のアドミッションポリシー

児童学科は、ディプロマポリシーに定める人材を育成するため、修学意欲のある以下のような学生を求める。

高等学校卒業相当の基礎学力を有する人。
高等学校までの履修内容のうち、「国語」及び「英語」を通して、読む、書く、聞く、話すという基礎的な知識・技能を有する人。また、「保健体育」及び「芸術」を通して、教育・保育・表現文化等について学ぶための、基礎的な知識・技能を有する人。
ものごとを論理的に思考・判断し、自分の考えを文章や口頭で適切に表現することができる人。また、体育・芸術等の分野において心身ともに豊かに表現できる力を有する人。
児童の教育・保育に関心があり、児童を取り巻く諸問題を探究できる人。
多様な人々と主体的に関わり、コミュニケーションを取りながら協働して学修に取り組む意欲のある人。
保育士、幼稚園・小学校の教員として、または児童関連企業等において活躍しようとする明確な目的意識があり、主体的に社会に貢献する意欲のある人。

子ども心理学科のアドミッションポリシー

子ども心理学科は、ディプロマポリシーに定める人材を育成するため、修学意欲のある以下のような学生を求める。

高等学校卒業相当の基礎学力を有する人。
高等学校までの履修内容のうち、「国語」及び「英語」を通して、読む、書く、聞く、話すという基礎的な知識・技能を有する人。
文献を読解・要約するとともに、グラフや表等を活用してものごとを論理的に思考・判断し、自分の考えを文章や口頭で適切に表現することができる人。
子どもの心・行動・成長及び心理学に関心があり、子どもの心に関する諸問題を探究できる人。
多様な人々と主体的に関わり、コミュニケーションを取りながら協働して学修に取り組む意欲のある人。
教育・健康福祉・医療関連分野及び関連企業等において子どもの心の専門家として活躍しようとする明確な目的意識があり、主体的に社会に貢献する意欲のある人。

教育学部のアドミッションポリシー

教育学部は、ディプロマポリシーに定める人材を育成するため、修学意欲のある以下のような学生を求める。

建学の精神と本学の教育の伝統を尊重し、倫理性に基づく目的意識を形成しつつある人。
教職に対する強い関心を抱き、グローバル化する時代を認識しつつ、幅広い領域にわたる学問分野にあって、自ら進んで教育学に関する専門的知識・技能を学びとろうとする人。
人間性豊かな性情を子どもたちに分かち与え得る可能性を備え、教育界及び広く社会の教育活動に貢献しようとする意欲のある人。

教育学科のアドミッションポリシー

教育学科は、ディプロマポリシーに定める人材を育成するため、修学意欲のある以下のような学生を求める。

高等学校卒業相当の基礎学力を有する人。
高等学校までの履修内容のうち、「国語」及び「英語」を通して、読む、書く、聞く、話すという基礎的な知識・技能を有する人。
ものごとを論理的に思考・判断し、自分の考えを文章や口頭で適切に表現することができる人。
教育や人間形成に関心があり、教育に関する諸問題を探究できる人。
多様な人々と主体的に関わり、コミュニケーションを取りながら協働して学修に取り組む意欲のある人。
人間の成長を積極的に支援しようとする情熱を有するとともに、小学校・中学校（国語・社会）・高等学校（国語・地理歴史・公民）の教員、学芸員及び教育学的知見をもった企業人等として活躍しようとする明確な目的意識があり、主体的に社会に貢献する意欲のある人。

短期大学部のアドミッションポリシー

鎌倉女子大学短期大学部は、ディプロマポリシーに定める人材を育成するため、以下のような学生を求める。

高等学校までの学習課程を通じて身につけなければならない基礎的学力及び倫理性を備えている人。
建学の精神と本学の教育の伝統を尊重し、学修課程を通じてこれを身につける努力を惜しまない人。
本学が行う教育活動に積極的に参加し、これにふさわしい学士力を身につける努力を惜しまない人。