心理学研究法

心理学の研究で用いる研究方法を習得する

子どもの心理や行動、子どもを取り巻くさまざまな問題について研究する際には、実験や調査などを行ってデータを収集します。データ収集の際は、どのような研究方法を用いるかが重要となります。この授業では、実験計画法や質問紙法、観察法や面接法という研究方法について学びます。実際に演習を通して自分で実験や調査を行い、データを収集し分析して、レポートにまとめるといった、研究法に関する基本的スキルについて実践的に学びます。

心理学概論

子どもの心理や行動の形成過程について学ぶ

心理学の成り立ち、人のこころの基本的な仕組みや働き、18歳未満の子どもの心理や行動の形成過程について、子どもを取り巻く環境と関連付けて学びます。

児童文学

児童文学を理解・分析して教材を作る方法を学ぶ

児童文学全般をジャンルごとに分類して理解し、分析を行います。また、大型絵本や人形劇などの実践的な教材と児童文学との関わりについて学び、実際に教材を作成して発表します。

心理学実験

心理学の基本的な研究方法を実践的に学ぶ

学生が複数のグループに分かれ、知覚・認知、学習、記憶等の心理学の基礎的なテーマについて、相互に実験者・被験者になって実験を行い、データを収集、分析をし、実験レポートとしてまとめます。この体験的・実践的な授業を通して、心理学の基本的な研究方法を理解し、習得するとともに、パソコンを用いた統計解析法や卒業研究につながる科学論文の基本的な書き方等について学修します。

精神疾患とその治療

心理臨床の視点から精神疾患を理解する

代表的な精神疾患の成因、症状、診断法、治療法、経過、本人や家族への支援などについて取り上げ、成人および子どもの精神疾患について学びます。

公認心理士の職責

専門職としての役割と倫理を学ぶ

国家資格として求められる法的義務や守秘義務、倫理を理解し、保健医療・福祉・教育・司法・産業労働の各分野における業務と連携について学びます。

ムーブメント療法②

子どもの発達を支援する方法を実践的に学ぶ

本授業は、認定ムーブメント教育・療法中級指導者資格取得のための「ムーブメント療法①」に続く科目です。明るく広々とした表現スタジオでの演習を中心に展開します。さまざまなニーズを有する子どもの支援に生かすムーブメント遊具や教材、音楽などの活用方法を学び、実践する力を身に付けます。子どもの笑顔を大切に、その「からだ、あたま、こころ」の全面発達を支える支援者を目指して、柔軟な思考力や判断力、豊かな感性を養います。

健康・医療心理学

小児医療におけるカウンセリングを学ぶ

小児医療の特徴や病児の心のケアについて理解し、家族への対応なども学びます。場面に応じたカウンセリングモデルを考え、医療現場でのさまざまな課題に柔軟に対応できる力を身につけます。

心理的アセスメント

教育現場で活かせる心理検査の実施技術を習得

現代子ども・家族・社会心理研究③

子どもの健全な成長のための支援方法を学ぶ

社会のひずみは、環境の変化に最もデリケートに反応する子どもたちや精神的な脆さを抱えたものに、如実に表れます。子どもが示す非行や精神的な障がいは、社会全体が病んでいる問題を敏感に察知して、異常を知らせてくれる警報でもあります。非行臨床をはじめ臨床現場での事例をもとに、生きづらい時代に生きる子どもたちに焦点を当てつつ、その背景にある家庭や地域社会の問題を分析し、健全育成とは何かを学び支援のあり方を習得します。

心理学統計法②

データの統計解析方法を例題を通して身につける

表計算ソフトウェアExcelおよび統計解析ソフトウェアSPSSを用いて、データの統計解析方法を学びます。実習を通して体験的に学習し、統計処理方法を含めた研究計画を立てることを目標としています。

心理演習①

個人心理療法の観点から、支援の実際について学ぶ

個人心理療法の観点から、心理学的支援の実際について体験的に学びます。まず子どもの心理療法に占めるプレイセラピーの位置を確認するために、遊びの意義や心理療法の歴史的経緯を捉えながら他の心理療法との違いを理解します。

「臨床心理学」ゼミナール 宮田 周平 教授

自分の興味関心があるテーマを臨床心理学的に探究する

臨床心理学は人間の抱える困難についての分析、支援、予防に関わる実践的な学問です。効果的な実践のためには、人々がどう感じるかという主観的体験の理解、効果を検証するための科学的な研究方法が求められます。そのため、ゼミ活動では、自分の興味関心があるテーマを主観的に探求すること、実験・調査等の科学的な研究方法を用いることで、卒業研究にまとめていくことを目指します。

「心理教育プログラム」ゼミナール 初澤 宣子 講師

心理教育プログラムを学び、活用可能性を考える

本ゼミナールでは、心理教育プログラムに関するテーマを各自で設定します。先行研究を調べ、研究計画を立て、調査や分析、結果の考察を経て、3・4年次の2年間をかけて卒業論文としてまとめます。扱うテーマとしては、読書療法、社会性と情動の学習、1人1台端末を活用した心の健康観察が挙げられます。心の不調を未然に防ぐ予防的アプローチとして、学校教育や社会生活など多様な場面における心理教育プログラムの活用可能性を探究していきます。

その他のゼミナール例

卒業研究テーマ例