2022年10月31日 (月)
2022年10月24日 (月)
「響き合う声と音楽 輝く演技 ～再開の学習発表会～」２日目（１０月７日）
４年生『ごんぎつね』
時を超えて多くの人に読み継がれてきた新見南吉の『ごんぎつね』。４年生は朗読劇で、この世界を表現しました。一人ひとりが担当するセリフは、短い言葉であっても大切な役割があります。子どもたちは、登場人物の心情を声や動作に込めてひとつの物語を紡いでいきました。また、哀調を帯びた音楽や歌、雰囲気を醸し出す手作りの影絵を背景に加えながら、秋の一景を豊かな陰影とともに織りなしていきました。
５年生『ここは岩瀬座、さぁ始まるよすみれ寄席！』
教室で円陣を組み気合を入れて高座に上がった子どもたち。心地よいお囃子のリズムに乗って一丁前の噺家になりきり、扇子を持つ手に力が入り名調子になるにつれ、会場にクスクス、フフフっと笑いが起き、すみれ寄席は盛況の内にお開きとなりました。演目はクラスごとに分け、１組は『動物園』、２組は『まんじゅうこわい』、３組は『時うどん』を演じました。
６年生『友よ、言葉を交わし、学び合おう』
６年生は、3クラスがそれぞれに異なる内容で発表に挑戦しました。まず、３組は道徳の授業で学習した『ロレンゾの友達』を題材に、３人の友達の考えの違いを演技で表しました。本当の友達とはどうあるべきなのか、その愛情と葛藤を、鑑賞者に問いかけながら展開していきました。２組は国語の教材、アーノルド・ローベル作『はるがきた』、新美南吉作『手ぶくろを買いに』を、情感を込めた朗読劇で発表しました。１組は修学旅行の体験を題材に、オリジナル脚本『修学旅行物語』を作り、子どもの個性が光る演技で、３日間の思い出を生き生きと表現しました。
最後は６年生全員が、これまでの成長を保護者の方に感謝し、残る半年間も毎日を大切にして、未来に向かって歩んでいくことを一礼に込めて、２日間の幕は下りました。
この後は、「鑑賞ウィーク」として各学年の発表を映像で鑑賞し、学年を超えたお互いの努力を称えながらも、一期一会の学習発表会を味わいました。
時を超えて多くの人に読み継がれてきた新見南吉の『ごんぎつね』。４年生は朗読劇で、この世界を表現しました。一人ひとりが担当するセリフは、短い言葉であっても大切な役割があります。子どもたちは、登場人物の心情を声や動作に込めてひとつの物語を紡いでいきました。また、哀調を帯びた音楽や歌、雰囲気を醸し出す手作りの影絵を背景に加えながら、秋の一景を豊かな陰影とともに織りなしていきました。
５年生『ここは岩瀬座、さぁ始まるよすみれ寄席！』
教室で円陣を組み気合を入れて高座に上がった子どもたち。心地よいお囃子のリズムに乗って一丁前の噺家になりきり、扇子を持つ手に力が入り名調子になるにつれ、会場にクスクス、フフフっと笑いが起き、すみれ寄席は盛況の内にお開きとなりました。演目はクラスごとに分け、１組は『動物園』、２組は『まんじゅうこわい』、３組は『時うどん』を演じました。
６年生『友よ、言葉を交わし、学び合おう』
６年生は、3クラスがそれぞれに異なる内容で発表に挑戦しました。まず、３組は道徳の授業で学習した『ロレンゾの友達』を題材に、３人の友達の考えの違いを演技で表しました。本当の友達とはどうあるべきなのか、その愛情と葛藤を、鑑賞者に問いかけながら展開していきました。２組は国語の教材、アーノルド・ローベル作『はるがきた』、新美南吉作『手ぶくろを買いに』を、情感を込めた朗読劇で発表しました。１組は修学旅行の体験を題材に、オリジナル脚本『修学旅行物語』を作り、子どもの個性が光る演技で、３日間の思い出を生き生きと表現しました。
最後は６年生全員が、これまでの成長を保護者の方に感謝し、残る半年間も毎日を大切にして、未来に向かって歩んでいくことを一礼に込めて、２日間の幕は下りました。
この後は、「鑑賞ウィーク」として各学年の発表を映像で鑑賞し、学年を超えたお互いの努力を称えながらも、一期一会の学習発表会を味わいました。
2022年10月19日 (水)
芋ほりをしました【２年生 生活科】
１０月１４日（金）１学期に植えたサツマイモの収穫を行いました。
大きなサツマイモを育てるために、みんなで草むしりも頑張りました。
よく伸びたツルを辿りながらお芋を探し、少しずつ掘り進めていきました。
「あっ！サツマイモが見えた！」
「先生！あったあった！」
1本のツルに何個ものサツマイモが連なる様子を見て、あちこちで感嘆の声が上がりました。
大小さまざまなサツマイモを収穫することができ、子どもたちはみんな満足そうな顔をしていました。
ツルが生い茂っていた畑はきれいになり、一生懸命収穫をした子どもたちはみんな泥だらけ。
どんなサツマイモが採れるのかという宝探しのようなわくわくと、収穫の喜びを子どもたちは全身で表現していました。
これからこのサツマイモを使って、さらに学習を進めていこうと思います。
大きなサツマイモを育てるために、みんなで草むしりも頑張りました。
よく伸びたツルを辿りながらお芋を探し、少しずつ掘り進めていきました。
「あっ！サツマイモが見えた！」
「先生！あったあった！」
1本のツルに何個ものサツマイモが連なる様子を見て、あちこちで感嘆の声が上がりました。
大小さまざまなサツマイモを収穫することができ、子どもたちはみんな満足そうな顔をしていました。
ツルが生い茂っていた畑はきれいになり、一生懸命収穫をした子どもたちはみんな泥だらけ。
どんなサツマイモが採れるのかという宝探しのようなわくわくと、収穫の喜びを子どもたちは全身で表現していました。
これからこのサツマイモを使って、さらに学習を進めていこうと思います。
2022年10月19日 (水)
「響き合う声と音楽 輝く演技 ～再開の学習発表会～」１日目（１０月６日）
コロナ禍により２年間中止となっていた学習発表会が、社会に合わせた形態への変化を加えて、この１０月に開催されました。
制限がある中でよりよい発表を目標に、学年ごとの表現方法や題材を検討し、子どもたちの主体的な学びの育成につながるように役割を決めるなどして、練習方法にも綿密な工夫を取り入れました。それが結果として学年の個性や持ち味を存分に発揮されることにつながる、新鮮で豊かな表現の場となりました。
まずは１日目の演目をご紹介します。
１年生『ことばであそぼう』
言葉は、さまざまな響きやリズム、意味などが絶妙に溶け合って、今に生きています。１年生は国語の授業で学んだ日本の伝統的な詩歌や名文、身近な数の読み方などを題材に、メロディーを交えた元気いっぱいの声とダンス、可愛らしい衣装で、６つのシーンごとにヴァリエーション豊かな発表を行いました。
２年生『ひまわりMusic Show！』
ディズニー作品でおなじみの人気曲を題材に、前半は学年全員によるボディーパーカッションで元気にオープニングを披露しました。後半は打楽器をふんだんに用いたポップな曲に挑戦。まず２組から『スーパーカリフラジリスティックエクスピアリドーシャス』を、１組は『ジッパ・ディー・ドゥー・ダー』を、３組は『アンダー・ザ・シー』を、元気よくリズミカルに発表しました。
３年生『The Giving Tree おおきな木』
３年生はシェル・シルヴァスタイン作『おおきな木』を題材にした、日本語と英語による朗読劇の発表に取り組みました。一本のおおきなリンゴの木と少年の心の交流から始まる、世界中の人に愛される物語です。時間の流れの中で、木とともに成長する少年が成人になり老境を迎えるまでの人生を、言葉の発音や抑揚を意識して物語を表現できました。
制限がある中でよりよい発表を目標に、学年ごとの表現方法や題材を検討し、子どもたちの主体的な学びの育成につながるように役割を決めるなどして、練習方法にも綿密な工夫を取り入れました。それが結果として学年の個性や持ち味を存分に発揮されることにつながる、新鮮で豊かな表現の場となりました。
まずは１日目の演目をご紹介します。
１年生『ことばであそぼう』
言葉は、さまざまな響きやリズム、意味などが絶妙に溶け合って、今に生きています。１年生は国語の授業で学んだ日本の伝統的な詩歌や名文、身近な数の読み方などを題材に、メロディーを交えた元気いっぱいの声とダンス、可愛らしい衣装で、６つのシーンごとにヴァリエーション豊かな発表を行いました。
２年生『ひまわりMusic Show！』
ディズニー作品でおなじみの人気曲を題材に、前半は学年全員によるボディーパーカッションで元気にオープニングを披露しました。後半は打楽器をふんだんに用いたポップな曲に挑戦。まず２組から『スーパーカリフラジリスティックエクスピアリドーシャス』を、１組は『ジッパ・ディー・ドゥー・ダー』を、３組は『アンダー・ザ・シー』を、元気よくリズミカルに発表しました。
３年生『The Giving Tree おおきな木』
３年生はシェル・シルヴァスタイン作『おおきな木』を題材にした、日本語と英語による朗読劇の発表に取り組みました。一本のおおきなリンゴの木と少年の心の交流から始まる、世界中の人に愛される物語です。時間の流れの中で、木とともに成長する少年が成人になり老境を迎えるまでの人生を、言葉の発音や抑揚を意識して物語を表現できました。
2022年10月19日 (水)
みどり祭 一般公開 １１月１２日・１３日
2022年10月05日 (水)
もうすぐ学習発表会 【４年生 総合】
１０月６日、７日は初等部の学習発表会です。 ４年生の発表は７日、内容は国語で学習した『ごんぎつね』の朗読劇です。 授業の中で物語を深く読んだ後、読み取ったことを表現できるよう、それぞれに練習を重ねてきました。
また、劇の練習以外にも、劇中で背景として使われる「影絵」、見どころやあらすじをまとめた「リーフレット」、練習風景や制作過程の「撮影」といった役割をそれぞれが担い、これまでの学習で培ってきた様々な技能を総合的に活用して、みんなで作り上げています。
本番を目前にして練習や準備も最終段階に入りました。当日来ていただける保護者の方々に楽しんでいただけるよう、今日も４年生一同、精一杯練習をしました。
