高等学校で国語科教員になるための免許。現代文や古文・漢文を教える国語科を担当します。
国語学、国文学、漢文学、書道などを学び、国語の専門性を高めると同時に、教育方法や生徒指導なども学び、教育者としての専門性が高い教員を養成します。

4年次、5月上旬～6月下旬または9月上旬～11月下旬に、高等学校で2週間の実習があります。

高等学校で地理歴史科教員になるための免許。世界史・日本史・地理を担当します。
国際化が進む現代では、日本と世界の地理・歴史に対する正しい認識が欠かせません。
国際社会に主体的に生きる民主的・平和的な社会の一員を育成できる教員を養成します。

4年次、5月上旬～6月下旬または9月上旬～11月下旬に、高等学校で2週間の実習があります。

高等学校で公民科教員になるための免許。現代社会、倫理、政治・経済を担当します。
現代の社会について主体的に考察して、人間としての在り方・生き方について学び、民主的、平和的な国家・社会の形成者として必要な、公民としての資質をもつ教員を養成します。

4年次、5月上旬～6月下旬または9月上旬～11月下旬に、高等学校で2週間の実習があります。

中学校で国語科教員になるための免許。現代文や古文・漢文を教える国語科を担当します。
国語学、国文学、漢文学、書道などを学び、国語の専門性を高めると同時に、教育方法や生徒指導なども学び、教育者としての専門性が高い教員を養成します。

4年次、5月上旬～6月下旬または9月上旬～11月下旬に、中学校で4週間の実習があります。

中学校の社会科教員になるための免許。地理・歴史・公民を教える社会科を担当します。
社会科教員は、地理的分野・歴史的分野・公民的分野の3分野を学び、国際社会に生きる民主的・平和的な国家・社会の形成者を育成できる教員を養成します。

4年次、5月上旬～6月下旬または10月上旬～11月下旬に、中学校で4週間の実習があります。

小学校教員となるための免許。小学校では、全教科を担当するため、全教科を学習します。
教育学科では、中学校教諭（国語または社会）の教員免許が同時に取得できるので、小中一貫教育を視野に入れた、国語や社会などの教科指導に強い教員を育成します。

4年次、5月上旬～6月下旬または10月上旬～11月下旬に、小学校で4週間の実習があります。

盲・聾・養護学校が特別支援学校に一本化されたことにあわせ、新設された免許。
幼稚園・小学校・中学校・高等学校の教員免許状を取得することが前提となります。
LD（学習障害）、ADHD（注意欠陥多動性障害）、高機能自閉症などの子どもたちへの教育や学習上・生活上必要な支援を行います。

4年次、9月上旬～11月下旬に、特別支援学校で2週間の実習があります。

※小学校、中学校、高等学校のいずれかの1種免許状の取得が前提となります。
※児童学科の科目履修等制度を利用することにより取得が可能です。

学校図書館司書教諭は、学校図書館の専門的な資格。
所属する小・中・高等学校・特別支援学校で、授業をしながら、学校図書館を活用する授業計画を立案し、読書指導を行ったり、図書委員会を指導したりします。
また、図書や視聴覚資料の収集・整理・保存などを行います。
※小学校、中学校、高等学校のいずれかの免許の取得が前提となります。

司書は、公立図書館・私立図書館・大学図書館などで働く専門の職員。図書の選択・発注、分類、貸出・返却といった、図書館の業務全般を行います。
また、読書活動推進のための企画の立案・実施など、業務内容も広がっています。

※清泉女子大学との課程履修制度を利用することにより取得が可能です。

生涯学習の場のひとつである博物館（科学館なども含む）において、専門的職員となるための国家資格。
博物館法に基づき、資料の収集、保管、展示、調査研究などを行います。
高度な教育学の学習に基づきながら歴史や考古学など博物館に関する諸分野を学び、学校教育や歴史に造詣の深い学芸員をめざします。

3年次に博物館で1～2週間の実習があります。