高校生の頃、学校の先生という職業に憧れて、最初は教育学部へ進もうと考えていました。でもその後、とくに家庭科が好きだった私は、家庭科の先生という具体的な目標を抱きはじめ、家政学部への進学を決意したんです。

受験大学を選ぶ段階では、まずたくさんの資料を集めました。その中でも“教師として衣・食・住のどれかに知識が偏ることなく、すべてを深く探求したい”という自分の希望にあっていたのが鎌倉女子大学でした。他大学とカリキュラムを比較した時、より実践的な授業内容だったのも決め手の一つでしたね。

入学後は衣・食・住について本当に幅広く学びました。顕微鏡を使って食品の細菌を調べる「食品衛生学」など、日常生活での疑問を実験実習できたのが面白かったです。

3年次からのゼミナールは、教職課程を学ぶうちに教育や環境が与える人格形成への影響に興味をもち、「家族関係学」ゼミナールを選択。その結果わかったのは、教育が男らしさ・女らしさの潜在意識に影響しているということです。例えば、家庭科の教科書の挿絵でも、女性が調理して男性がそれを待っていたり、女性が暖色系カラー、男性が寒色系カラーの被服だったり。今まで気づかなかった発見がいくつもありました。

卒業後の進路を考えるにあたっては、教育実習のほか、インターンシップも体験しました。資生堂の工場で口紅づくりに携わったのですが、大企業に勤めている人が、自信を持ってイキイキしている姿が印象的でしたね。この経験が就職活動に影響を与えることになりました。

最終的に大学での知識、経験を生かしたいと考えて私が選んだのは、大手の損害保険会社でした。現在は、長野県のサービスセンターに勤務し、事故対応や損害調査などを担当。事故にあって動揺しているお客さまと接するため、少しでも安心していただけるよう声のトーンや話し方には気を遣います。

大学で学んだ「教育相談（カウンセリング）」「看護学」や介護・養護実習などは、お客さまの状況や気持ちを察する上で役立っていますね。こちらの誠意が伝わり、感激や感謝の言葉にふれた時には、大きな充実感があります。また会社には、仕事をバリバリこなし、プライベートの趣味も充実している先輩が大勢いらっしゃるんです。私もそんな風にアクティブに輝ける女性になりたいと思っています。

大学で養護教諭について学んだノートは、知識の再確認だけでなく、これまでの学びの証として、もっと実力をつけたいという気持ちの原動力になっています。生徒と接してみると、その症状も感じ方も十人十色。一人ひとりについて経過をしっかり把握した丁寧な対応をこころがけ、これからも常に学ぶ姿勢をもちつづけたいと思います。

窓口での接客や事務手続きはもちろん、お客さまの資産運用などのご相談もお受けし、一人ひとりのライフスタイルにあわせたご提案を行っています。大学の授業では、自分を表現したり、人前で話したりする実践的な内容を多く学びました。人との接し方や話し方を身につけることができ、銀行での接客業務にとても役立っています。