鎌倉女子大学・鎌倉女子大学短期大学部｜児童学部子ども心理学科

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4年間の履修にあたって重要なことは、自分が将来、どのように子どもと関わっていくか、どのような領域でエキスパートになっていくのかをはっきりと頭に描くことです。1年次で学習領域やその指針を決定し、2年次で各専門分野の本格的な学習に入ります。3年次では専門科目の学習と並行して、ゼミナールを中心とした、より専門的な学習が進められます。4年次では、これまでの学びを卒業論文などにまとめることが第一の目標です。

授業時間	1講時	8:40～10:10	2講時	10:20～11:50	3講時	12:40～14:10
授業時間	4講時	14:20～15:50	5講時	16:00～17:30	6講時	17:40～19:10

		月	火	水	木	金
1 年次	1				情報処理（情報機器の操作を含む）	英語(1)
	2	健康・スポーツ科学	建学の精神	こころの健康	人間と倫理
	3		児童学	子ども心理学		保育原理
	4		数と統計
	5	児童文化(1)			生涯発達心理学(1)
	6
	1					英語(2)
	2		鎌倉の歴史・文化
	3	教養講座(1)	教育原理	子ども心理学研究法		児童家庭福祉
	4	スポーツ実技				心理学
	5			教育心理学	生涯発達心理学(2)
	6
2 年次	1		教養講座(2)		心理学の基礎生理
	2	認知のメカニズム	子どもの学習と思考	心理･教育統計(1)（情報処理を含む）		英語コミュニケーション(1)
	3	コミュニケーション		日本国憲法	子どもの感情と行動	パーソナリティー心理学
	4	心理検査法実習				プレゼンテーション
	5	心理検査法実習	脳の科学		子ども臨床心理学
	6
	1		教養講座(3)		発達障害児の理解と指導（LD・ADHD・高機能自閉症等）
	2	子どもと社会の心理学	企業の知識	キャリアデザイン	ビジネスの心理学	カウンセリング論
	3			人間関係論	心理療法
	4	心理学実験				子ども精神医学
	5	心理学実験	家族関係の心理学		ムーブメント療法(1)
	6
3 年次	1		フランス語(1)	ゼミナール
	2	ジェンダー論			子ども医療福祉カウンセリング	子ども臨床心理演習(1)（遊戯療法）
	3	教養講座(4)	学校カウンセリング	学校教育カンファレンス演習（コンサルテーションを含む）		対人コミュニケーション
	4		子育てカウンセリング
	5	情緒障害児の理解と指導
	6
	1		フランス語(2)	ゼミナール
	2	音楽療法		生活と環境	ストレス･マネジメント	子ども臨床心理演習(2)（行動療法）
	3		ソシオドラマ		子ども臨床心理実地研究
	4	ムーブメント療法(2)				子育てカンファレンス演習（コンサルテーションを含む）
	5		聴覚･言語障害児の理解と指導			心理･教育アセスメント
	6
4 年次	1			ゼミナール
	2	心理･教育統計(2)（情報処理を含む）			教育評価
	3			現代子ども･家族･社会心理研究(2)	食と健康	教養講座(5)
	4	現代子ども･家族･社会心理研究(1)				子ども臨床心理演習(3)（精神分析療法）
	5
	6
	1			ゼミナール
	2
	3		子ども臨床心理演習(4)（集団心理療法）	現代子ども･家族･社会心理研究(3)	マーケティング
	4
	5
	6

教員免許を取得する場合には、別途他学科での教職科目の履修が必要になります。

: 自分が幼稚園に通っていた頃、先生のことが大好きで、憧れの存在でした。子どもの成長を近くで感じる職業に就きたいと考えた時、その先生のようになりたいと自然に思うようになりました。大学進学にあたっては、ただ子どもや教育について学ぶだけでなく、心理的な点からも深く勉強したいと考え、子ども心理学科を選びました。今、特に興味がある授業は「ムーブメント療法」です。実技も多く、体験的に学ぶことができるため、幼稚園教諭をめざす私には得ることが多い内容だと感じています。卒業後は、すぐに現場にでて、さらに実務的な経験を重ね、大きく成長していきたいと思います。; M・Kさん子ども心理学科3年

教育学科