| 1年次 子ども心理学の基礎と 幅広い教養を身につけます |
２年次 子ども心理学の専門知識や 研究法の基礎を身につけます |
３年次 ゼミナールや演習を通して 専門性を高めます |
４年次 就職・進学や卒業に備え 学びを完成させます |
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| 専 門 教 育 科 目 |
児童学 教育原理 保育原理 児童家庭福祉 教育心理学 生涯発達心理学(1)(2) 児童文化(1) 子ども心理学 子ども心理学研究法 教職概論（同和教育を含む） 児童指導 教育制度 カリキュラム論I・II 社会福祉 社会的養護 音楽(1) 図画工作(1) |
子どもと教育環境 児童文学 子どもの保健(1)(2) 子ども社会学 心理学実験 心理検査法実習 心理・教育統計(1)（情報処理を含む） 心理学の基礎生理 認知のメカニズム 子どもの学習と思考 子どもの感情と行動 パーソナリティー心理学 子どもと社会の心理学 家族関係の心理学 人間関係論 ビジネスの心理学 カウンセリング論 子ども臨床心理学 子ども精神医学 心理療法 ムーブメント療法(1) 発達障害児の理解と指導（ LD・ADHD・高機能自閉症等） 幼児指導 保育内容総論 乳児保育 子どもの食と栄養 子どもとメディア環境 消費者問題論 |
家庭支援論 ジェンダー論 学校カウンセリング 子育てカウンセリング 子ども医療福祉カウンセリング 子ども臨床心理演習(1)（遊戯療法） 子ども臨床心理演習(2)（行動療法） 対人コミュニケーション 音楽療法 ムーブメント療法(2) ソシオドラマ ストレス・マネジメント 子ども臨床心理実地研究 情緒障害児の理解と指導 聴覚・言語障害児の理解と指導 心理・教育アセスメント 学校教育カンファレンス演習 （コンサルテーションを含む） 子育てカンファレンス演習 （コンサルテーションを含む） 教育方法・技術 社会的養護内容 子どもと異文化理解 子ども心理学総合研究（ゼミナール） |
心理・教育統計(2)（情報処理を含む） 子ども臨床心理演習(3)（精神分析療法） 子ども臨床心理演習(4)（集団心理療法） 子ども臨床心理実地研究 現代子ども・家族・社会心理研究(1)(2)(3) 教育評価 ファッション商品論 子ども心理学総合研究（ゼミナール） 卒業研究 |
| 専 門 自 由 科 目 |
SAE(1)(2)(3)（語学研修） SAE(4)（地域研究） |
SAE(1)(2)(3)（語学研修） SAE(4)（地域研究） |
SAE(1)(2)(3)（語学研修） SAE(4)（地域研究） |
SAE(1)(2)(3)（語学研修） SAE(4)（地域研究） |
| 教養教育科目 | 建学の精神 教養講座(1) |
教養講座(2)(3) | 教養講座(4) | 教養講座(5) |
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| 総 合 教 育 科 目 |
精神と文化 | 人間と倫理 人間と宗教 心理学 鎌倉の歴史･文化 音楽の世界 美術の世界 |
哲学 日本文学 |
文化人類学 | |
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| 社会と産業 | 日本国憲法 国際関係 企業の知識 |
生活と法律 経済のしくみ 社会学 歴史の世界 メディア文化 インターンシップ |
現代の政治 マーケティング |
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| 生命と自然 | 生物学の基礎 化学の基礎 |
脳の科学 | 生活と環境 | 物理学の基礎 | |
| 生活と技術 | 数と統計 日本語表現 |
ロジック キャリアデザイン くらしとデザイン コミュニケーション |
安全･安心と危機管理 | ||
| 健康と スポーツ |
健康･スポーツ科学 こころの健康 スポーツ実技 スポーツ実技（水泳） |
スポーツ実技（水泳） | スポーツ実技（水泳） | 食と健康 スポーツ実技（水泳） |
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| 情報教育科目 | 情報処理（情報機器の操作を含む） | プレゼンテーション | プログラミング | ||
| 外国語教育科目 | 英語(1)(2) | 英語コミュニケーション(1)(2) ドイツ語(1) フランス語(1) |
英語(3) 英語コミュニケーション(3) ドイツ語(2) フランス語(2) |
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